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特色課程
SPECIALTY COURSES

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課程概況

課程由西南大學教育研究所與陽光喔教育聯袂研發。接軌《新課標》和部編語文新教材,以語文核心知識為骨,貫穿素養提升,用部編教材檢驗實戰,為迎戰考改后的中高考語文奠定良好基礎。課程適應校內外教育需要。集趣味性、科學性、語用性為一體,注重應用與教學跟蹤實踐,是學校語文的有力補充。

課程特色

貫徹生態語文教育理念:注重知識、素養與能力提升,為孩子構建語文生態;

遵循系統、創新、高效的原則:注重應用與實踐,適應校內外需要;

體系嚴密,系統完備:依照9級生態語文學習梯度,進行知識邏輯、語言技能和社會實踐遞升構建;

“情景任務+知識能力+應用策略”三維內容框架,解決學校語文知識無序問題;

目標有據 學習有序,:有明確階段學習目標,系統的內容標準,量化的成長數據,教學安排有理有據;

融合創新的生態語文教育:整合多種資源,運用多種信息、視頻、AI等技術踐行創新的生態語文教育。

橋梁性課程:可通過能力數據跟蹤個體,架設通往專項課程和能力訓練的橋梁。

適用對象

1-8年級需強化提升學校語文學習的學生

課程時長

1-8年級, 2冊/年級,共56次課,112小時。其中,秋季(上冊):28次課,每次2小時,共56小時, 春季(下冊):28次課,每次2小時,共56小時

學習效果

持續注意力不強:通過有趣有效的學習,提升關注力3-6個級別

害怕寫、不會寫:系統訓練,讓學生文采飛揚、材料新穎、主題深刻,提高獨立寫作能力,讓孩子愛上寫作,寫作能力提升3-5個級別。

閱讀能力欠缺:讓孩子愛閱讀、會閱讀、理解閱讀的意義和作用,讓閱讀變得輕松。

口頭表達能力差:輕松突破孩子朗誦、演講技巧欠缺問題,讓孩子完整表達,理清邏輯。

教學環節

課前熱身操——新知一點通——表演小劇場——練習步步高——實戰訓練營

讓孩子通過積累、知識、技能與素養的了解應用到呈現,獲得整體顯著的提升效果。

教學目標

年級

基礎課程(8個年級)

學習目標

上冊(秋季學期)

下冊(春季學期)

1年級

語畫奇妙林

文采童話屋

  • 積極感知世界,認真聽別人說話,眼睛追隨說話者,用神態和肢體語言對說話者作出回應。(聽、說)
  • 正確、流利、有節奏地誦讀《三字經》,積累生字和中華文化常識。(閱讀、識字)
  • 結合繪本故事閱讀,學用基本句式,寫留言條、短信、賀卡等,并能把句子說清楚(正確)、說完整,有個性特點和審美眼光。(寫)
  • 初步學習邏輯思維,嘗試對一個事物,進行三個以上角度的觀察/想象,從“時間、地點、事件”等3個以上的不同的方面,進行有物有序的說話、寫話。(思維、說、寫)
  • 有好奇心,學會合作分享,學會利用新媒介學習、娛樂、成長。

2年級

文思大風車

化作想象鳥

  • 能傾聽別人說話,聽懂并說出要點,能夠自信大方地與人交流,學會一點肢體表演。(聽、演)
  • 正確、流利、有節奏地誦讀傳統經典等,積累生字和中華文化常識,熱愛中華文化。(閱讀、識字)
  • 結合繪本、童話故事及多樣化文本材料閱讀,學習運用并列、承接、遞進、總分等四種句群展開文章,嘗試寫點兒童詩。(寫)
  • 初步學習邏輯思維,嘗試對一個事物,進行三個以上角度的觀察/想象,從“形狀、顏色、觸覺”等3個以上的不同的方面,進行有物有序的說話、寫話,思維活躍,有個性特點。(思維、說、寫)
  • 有求知欲,學會利用互聯網搜集信息、協助學習。
  • 能管理自己情緒,健康成長,對藝術感興趣。

3年級

讓生活綻放

為了發現美

  • 學會與人交流,能夠轉述傾聽,有目的、條理清晰地言說。(聽、說)
  • 熱愛古詩詞,認同中華文化,能在理解的基礎上有感情地朗讀或誦讀,能夠正確、流利、有節奏地朗讀《增廣賢文》,能閱讀整本故事書。(讀)
  • 學會觀察,養成思考習慣,發展思維能力,培養邏輯和形象思維,會運用合理的思維方式作文,表達自己的觀點,識別真假信息,具有科學精神。(思)
  • 學習運用肢體語言輔助交流。學會情景式表演和生活化表演,有個性特色。(演)能作文多段落語篇。了解段落關系,能分段作文,能切分情節,運用不同順序,調動五感、展開想象寫長故事,尤其要學用各種策略寫長一件事,學寫兒童詩。(寫)
  • 樂學善學,能自我管理時間和情緒,養成良好的學習和生活習慣。

4年級

成長新視野

生活萬花筒

  • 認真傾聽,互動交流,理解談話內容、觀點,能講述關鍵信息,轉述他人的看法,能獨立思考,補充說明表達自己的見解或觀點,說話時嘗試有自己的口吻。(聽、說)
  • 熱愛閱讀,能閱讀多類型文章和整本的書,學習抓題目、關鍵詞和關鍵情節、關鍵細節整體進行閱讀訓練,提升閱讀速度,理清文章順序,揣摩作文特點和表達方法。(讀)
  • 能觀察體察生活,會閱讀搜集整理知識信息,在閱讀和作文中展開想象;從學校、家庭和社會三個空間,根據場景轉移或情節推進等進行發散思維訓練;能模仿不同角色進行表演;具有一定審美鑒賞力和表現力。(思、演)
  • 學習基本的謀篇布局,整體架構;學習文章常見的開頭、結尾寫法;按一定順序把文章主干寫具體,用多種方法把文章寫生動;運用五種不同的表達方式;根據事物或現象表達自己的觀點;學寫隨筆和簡單調查報告。(寫)

5年級

長大的滋味

命筆寫我心

  • 學習歸納傾聽,邏輯表達。筆記有條理,說話、作文有內容、有條理、有邏輯。(聽、說)
  • 熱愛生活,學習朗讀式表演,個體表演,能表演未來的自己,學習說脫口秀,說評書等,學會一兩種獨特才藝。(說、演)
  • 多類型真實語篇作文,具體生動敘述事件,多種方法抒發感情,會寫微小說、短劇、廣告詞。(觀察、寫)
  • 學會觀察和思考生活,學習在歷史、文體、社會空間進行發散思維,能進行關聯綜合思維,學會質疑和探索,樂于參加綜合實踐活動。(思、寫)
  • 閱讀經典故事書2本和科普作品若干,學會進行基礎性、感受性、批注式閱讀,嘗試綜合文藝鑒賞,豐富中華文化知識和科學知識。(研學、閱讀)

6年級

更好的自己

注目動人足跡

  • 學習敘事作文的多種敘述順序、敘述角度以及表現手法,詳略得當地對事件進行描寫。(說、寫)
  • 學習演講稿的基本范式,能夠創作三分鐘的即興演講稿,做到有情、有理、有據,并聲情并茂進行演講。(聽、寫、演)
  • 學習抓住人物的典型外貌特征、典型事例,通過多種細節描寫,刻畫并豐富人物形象;學習移步換景、點面結合等多種方法進行生動的場面描寫;學作常見的實用文和簡單的文藝文。(觀察、說、寫)
  • 正確、流利、有節奏地誦讀《唐詩三百首》《論語》等,豐富中華文化常識。(閱讀、識字)能夠閱讀并欣賞整本的經典文學作品。
  • 能觀察思考生活,有自己的見解,說話作文有理有據,學會全面地思考問題,積極思考、善于反思。(說、寫)
  • 理解并遵守各種規范規章,具有責任感、正義感。

7年級

精菁青春苑

活水澆灌夢想花

  • 聽說生活故事,說寫能夠做到要素清晰、順序恰當、描寫具體、有理有據。(聽、說)
  • 正確、流利、有節奏地誦讀國學經典(選章),積累中華文化常識,閱讀經典文學作品若干,能進行跨學科多樣化閱讀。(讀)
  • 結合故事閱讀,研究故事寫法,學習充分觀察基礎上要素完整、順序巧妙、描寫生動地敘事,學寫小小說、虛構故事、小散文。(研、寫)
  • 學習運用原點思維、相似思維、因果思維、聚合思維、發散思維等進行語文實踐活動和表演。(思、演)
  • 能對書刊、網絡、影視社會現象,進行理性的分析、判斷、推理,能多方面看問題,理性客觀,避免偏見。(說、寫、研)

8年級

彩筆傳薪火

力量源泉是文化

  • 能聽出討論的焦點,從講話者的某點內容關聯自己的生活和經驗,有針對性地發表意見,要有理有據。(聽)
  • 能了解中國儒家、道家、法家、兵家、墨家、陰陽家、縱橫家等7大文化的代表人物及文化特質,能應用其文化特點解讀今天的生活現象;能運用相關的閱讀知識對文本進行鑒別、比較和欣賞,能閱讀中國四大古典名著1、2部,能閱讀簡單的社科類文章。(讀)
  • 學會運用因果思維生成觀點,運用抽象思維剝離表象,透視本質;能辯證地看待事物或觀點。(思)
  • 能策劃表演活動,能發揮想象創作小劇本,表演經典話劇片段。(演)
  • 能按文體構篇,作文藝類、思辨類作品、小研究論文,能多方面運用資料,進行理性的分析、鑒別、判斷、推理、說理,能科學、縝密、創造性地解決問題。
  • 做有擔當、善學習、能生活、會交流、會審美、懂科學、能實踐、會創造的全面發展小公民。
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